Animer une formation en situation professionnelle

Le programme prépare aux cinq compétences attestées de la certification RS6490.

Module 1 : Se situer dans le rôle du formateur professionnel (7h)

Compétence visée : Instaurer les conditions favorables à l’apprentissage

• Identifier les missions du formateur en situation professionnelle
• Distinguer expertise métier et compétence à transmettre
• Comprendre les principes de l’apprentissage chez l’adulte
• Adopter une posture professionnelle claire, structurante et bienveillante
• Repérer les différentes modalités d’animation selon les contextes
• Prendre en compte le cadre, les objectifs, le public et les contraintes d’intervention

Module 2 : Analyser le besoin et définir les objectifs pédagogiques (7h)

Compétence visée : Concevoir l’action de formation sur son sujet d’expertise

• Recueillir et analyser une demande de formation
• Identifier les enjeux, les attentes et les contraintes
• Repérer les caractéristiques du public
• Formuler des objectifs pédagogiques clairs et mesurables
• Distinguer objectif général, objectifs opérationnels et résultats attendus
• Articuler besoin, compétences visées et évaluation

Module 3 : Construire une progression pédagogique (7h)

Compétence visée : Concevoir l’action de formation sur son sujet d’expertise

• Découper une action de formation en séquences et sous-séquences
• Organiser la progression des apprentissages
• Choisir les méthodes pédagogiques adaptées à chaque séquence
• Anticiper les rythmes, les temps de consolidation et de mise en pratique
• Intégrer les évaluations aux différentes étapes du parcours

Module 4 : Concevoir le déroulé pédagogique et les supports de formation (7h)

Compétence visée : Concevoir l’action de formation sur son sujet d’expertise

• Élaborer un déroulé pédagogique complet
• Prévoir les temps d’ouverture, de régulation, de synthèse et de clôture
• Identifier les différents types de supports pédagogiques
• Concevoir des supports d’animation clairs et structurés
• Adapter les supports au public visé
• Intégrer des visuels, des exemples et des situations réelles

Module 5 : Utiliser les outils numériques en formation (7h)

Compétence visée : Concevoir l’action de formation sur son sujet d’expertise

• Choisir les outils numériques adaptés à l’animation en présentiel
• Créer des exercices, des quiz et des trames d’animation
• Dynamiser une séquence avec des outils interactifs (quiz en direct, sondages, tableaux collaboratifs)
• Utiliser l’IA pour gagner du temps dans la préparation de contenus, d’exercices, de quiz et de trames
• Structurer l’usage de l’IA avec vérification et validation professionnelle des contenus

Module 6 : Préparer l’ouverture et le démarrage d’une action de formation (7h)

Compétence visée : Instaurer les conditions favorables à l’apprentissage

• Préparer l’accueil des participants et l’environnement de formation
• Soigner le cadre pédagogique et relationnel
• Présenter les objectifs, le programme et les règles de fonctionnement
• Recueillir les attentes et réaliser un tour de table
• Installer une dynamique de groupe positive dès le démarrage
• Sécuriser le lancement de la première séquence

Module 7 : Animer une formation en présentiel avec des méthodes actives (7h)

Compétence visée : Conduire l’action de formation selon les différentes séquences du programme pédagogique élaborées

• Maîtriser les techniques de communication du formateur
• Rythmer une séquence en maintenant l’attention
• Alterner les modalités d’animation
• Conduire des explications, démonstrations, échanges et exercices
• Gérer le temps et respecter les objectifs

Module 8 : Approfondir les techniques d’animation et la dynamique de groupe (7h)

Compétence visée : Conduire l’action de formation selon les différentes séquences du programme pédagogique élaborées

• Animer des travaux en sous-groupes
• Favoriser la participation et l’interaction
• Reformuler, questionner, recadrer et synthétiser
• Entretenir l’énergie et la dynamique du groupe
• Animer une séquence complète face à un groupe

Module 9 : Évaluer les acquis et adapter sa pédagogie aux profils des apprenants (7h)

Compétence visée : Évaluer le niveau d’acquisition des compétences des apprenants

• Distinguer les différentes fonctions de l’évaluation
• Construire des outils simples d’évaluation des acquis
• Observer les apprentissages en situation
• Formuler un feedback constructif
• Repérer les écarts de niveau et les besoins d’adaptation
• Prendre en compte les profils d’apprenants, les rythmes et les styles d’apprentissage
• Ajuster les consignes, supports et modalités
• Intégrer une vigilance sur l’accessibilité et l’inclusion

Module 10 : Gérer les situations sensibles et clôturer une action de formation (7h)

Compétence visée : Gérer les situations sensibles durant l’action de formation

• Identifier les situations sensibles les plus fréquentes
• Gérer les comportements perturbateurs ou passifs
• Faire face aux tensions, objections et résistances
• Réguler les échanges avec fermeté et diplomatie
• Gérer un incident sans perdre le fil de la séance
• Clôturer une séquence ou une journée de formation
• Réaliser un bilan pédagogique
• Recueillir le retour des participants
• Formaliser les suites à donner et le transfert en situation de travail